欢迎访问护士网
您现在的位置是:首页 > 资讯

年轻的护士因为没有被抢救而受到批评。护士长教你这些方法来发展急救技能

护士网2021-04-06

每位护士都应具备观察患者病情变化,进行分析和判断,并以熟练的技能和冷静,果断的方式配合抢救和护理的基本能力。

个案审查

护士长一走进病房门,主任和护士长就来见他。

刚经历一次抢救,年轻护士不给力,遇到紧急情况全然茫然,目瞪口呆,主任和护士长希望护士长尽快加强对年轻护士的应急能力的培训。

护士长听了部门主任的抱怨和建议后,点了点头。

主任离开后,护士长拉着护理小组负责人,仔细询问现场。

事实证明,刚才有一个病人感到烦躁不安,并且拔出了气管插管。呼吸机不断报警,管床的护士被这一场面吓呆了。

护士长请医生和其他护士让患者平静下来,并通过简单的呼吸气球进行加压通气。然后,气管插管车被推入,患者被再次插管。

但是那天年轻护士上班的比例有点大,三,四个护士在床旁不能迅速配合工作,只有她不停地奔波,急切地要死。

听了这个场景描述后,护士长明白了:

尽管这些初级护士已经接受培训并开始独立管理病人,但是逐步照顾病人没有问题,但是在紧急情况下,他们对紧急情况的反应能力不足会变得很明显。

什么是护士的应急能力

护士的应急能力是指临床护理工作中,护理人员可以敏锐地观察患者的病情变化,并进行分析,判断,具有熟练的技能和技巧,冷静而果断地具有抢救和护理能力。

为了加强和提高全院青年护士的应急能力,近年来,护理部门开始让全院的初级护士轮换到重症监护病房。

由于重症监护病房是急症,危重和危重病人集中的地方,患者的情况复杂且变化迅速,因此可以使用各种急救仪器和设备,从而使护士有更多的机会参与救急各种危重病人,掌握各种仪器设备的使用,提高护士在急诊中的配合能力和积极响应能力。

发展应急能力的方法

1.建立应急能力培训小组

评估护士的水平能力,并培训医院制定的各种应急计划的程序,包括公共事故,护理操作,疾病紧急情况等。

2.使用多种学习形式

为了避免单调乏味的学习形式和不良的学习效果,采用了强化学习和分散学习,掌握和掌握技能,刻意练习和掌握学习,自我导向和教师导向等多种方法。

模拟造口下降操作

3.集中和分散的培训

培训综合的理论知识,急救技能,应急预案救援过程,响应速度等,以提高护士的病情观察和应急配合能力,使护士尽快熟悉救援过程,对患者的反应,可以及时准确地做出判断和反应,从而使整个抢救程序始终如一地进行。

但是,培训时间不得超过3至4周,应进行复查和持续维护。

4.成立学习小组

采用团队合作的模式,让团队成员互相提供心理支持,克服内心的恐惧,使急救过程保持稳定的情绪,镇定有序的反应。

5.了解与部门有关的紧急情况

6.定期学习

每天早上进行3分钟的业务学习,每月进行一次护理,以提高护士观察和评估病情的能力。

积极讨论危重病例和死亡病例,分析护理过程中病情观察和抢救护理措施是否正确,及时,通过讨论和分析总结经验和不足的认识,减少对患者的观察过程中的偏差护士的病情,不断提高观察和反应能力。

提前3分钟进行商务学习

7.情景模拟训练

通过设置现实的工作现场或管理系统,学员可以根据一定的工作要求完成一项或一系列任务,从而可以更好地模拟现场的紧迫感,使学员感到紧张,紧迫甚至忙碌。

该部门每半个月组织一次应急能力情景模拟演练。演习结束后,进行过程分析,归纳和评估,并组织每个人反思自己的角色,以提高每个人的应急能力。

场景模拟演练和视频,方便评论分析

8.护士长评估

这样,他们就可以意识到自己的缺点,共同制定一些小目标,然后有意识地在临床工作中加以改善,从而加快其综合应急能力的提高。

面向床头问题,提高护士的应急能力

反思总结

护士的应急能力反映了临床护士的综合素质和临床工作水平,因此提高护士的应急能力既困难又艰巨。

规范,系统的培训促进了护理专业的发展,是提高护理人员能力的基本保证。

只有训练有素,具有较强应急响应能力的专业护士才能捕获患者的即时变化,并在临床治疗和护理中反馈他们。

只有有针对性的培训和有目的的培训才能提高医院和科室的整体护理应急能力和水平。

参考:

[1]肖顺珍。护理研究[M]。长沙:湖南科学技术出版社,2001。

[2]李云梅,郭兆祥,张德令。中国实用护理杂志,2015,21(5A):66。(用中文(表达)

封面照片由Bi山区人民医院胡跃健提供,无文字和文字

资料来源:护理时间

相关标签: 护士 应急 护理